高校学风是一所大学的灵魂，是大学的宝贵财富，是巨大的精神力量和育人资源。它体现在学校长期形成的教育思想和治学方针以及办学过程中，与学校的育人目标和人才培养方式息息相关，与学生思想政治教育紧密相联，是大学生思想政治教育工作永恒的主题。

一、新时期高校学风建设的内涵及重要意义

学风是衡量高校办学水平的一个重要标志。优良学风对于学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感的培养起着潜移默化的感染与规范作用。当前经济全球化、政治多极化、文化多元化和科技信息化的国际背景，以及我国高等教育改革与发展呈现的新趋势，给高校学风建设带来许多新的问题和挑战，高校有必要重新审视学风建设的内涵和意义。

充分认识新时期高校学风面临的挑战。在经济全球化形势下，各种思想观念和文化思潮相互激荡，对大学生的世界观、人生观、价值观产生了深远影响，部分学生的学习目的带有强烈的功利主义色彩；我国高校扩招、学校规模的进一步扩大、高等教育教学体制改革的逐步深人，加快了高等教育从原有的精英化向大众化发展的步伐，也为高校的学风建设出了一道难题，提出了更大挑战和更高要求。

积极丰富新时期高校学风建设的内涵。探索新时期高校学风建设内涵，必须立足于我国建设创新型国家的人才培养需求和高校改革发展现状，充分挖掘高校追求进步、富于创新、民主开放、协作竞争等富有时代特征的校园氛围，关注网络对大学生学习成长的影响。从广义上来讲，新时期高校学风是学校长期形成的教育思想和治学方针，以及办学过程中教师的治学精神、教学风范和工作态度，学生的学习目的、学习态度、学习纪律和精神面貌，班级学习风气、院系学术气氛、学校管理水平以及校园文化环境等诸多因素的整体综合反映。从狭义上来讲，高校学风是学生集体或个人在对知识、能力的渴求过程中表现出来的带有倾向性、稳定性的治学态度、学习方法和行为，是学生内在学习态度和外在学习行为的综合表现。它与教师的教风共同构成一所高校的校风，是校风建设的核心。

深刻理解新时期学风建设意义。高校的学风直接关系到培养出来的人才的素质，关系到我国社会主义现代化建设事业的成败。大学生在校期间的中心任务是学习。有课堂学习，也有拓展训练、主题教育、日常思想教育等课外学习，但是主渠道、主途径、主阵地是课堂学习，是教学计划内的课程体系。高等教育的育人目标要求学生思想教育要围绕中心任务、服务中心任务、保证中心任务开展工作，学风建设应该是高校思想政治教育永恒的主题，如何建立保持优良学风的长效机制也成为了迫在眉睫的重要问题。

二、思想政治教育与高校学风建设的关系

学风建设是高校的一项系统工程和紧迫任务，是“牵一发而动全局”的关键。高校思想政治教育工作必须同教育教学紧密结合，同学风建设紧密联系，把学风建设作为思想政治教育工作干部的重要职责。

首先，思想政治教育与学风建设基本内涵相同。学风建设要解决“学正道”和“正确学”的问题。“学正道”主要有三方面：学做人、学做事、学做学问；“正确学”则主要指培养学习者的学习志向、学习态度、学习作风、学习方法问题。“学正道”和“正确学”也正是高校思想政治教育工作要解决的核心问题，即培养学生树立远大的学习理想、浓厚的学习志趣、正确的学习态度、良好的学习作风、科学的学习方法等。坚持把思想政治教育与学风建设结合起来，通过加强学风建设，不断改进、充实思想政治教育工作。

其次，思想政治教育与学风建设的总体目标一致。学生思想政治教育是通过深入细致的思想政治工作和科学有效的管理，以引导学生学会学习、学会做事，、学会做人、帮助学生提高全面素质为基本目标，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人为根本任务，具有教育、管理、服务功能。它在整个高校教育工作中，特别是在学风建设中具有不可替代的作用。学风建设是学生在教师的教育引导下从事学习活动，获得知识和技能，提高思想认识和觉悟，培养良好品德和心理素质，养成良好行为习惯和作风，培养成为高质量、高素质的人才。因此，学生思想政治教育与学风建设的目标是一致的。

再次，思想政治教育与学风建设的教育内容紧密相联。思想政治教育首先是理想信念、人生观和价值观的教育，而这些恰恰是学风建设中最核心的本质和内涵，它反映了人的理想志向、科学态度和求实精神。十七大提出的社会主义核心价值体系每一个层面的要求以及“八荣八耻”社会主义荣辱观的教育内容，无一不与学风建设密切相关。因此，我们要引导、帮助、教育学生将社会主义核心价值体系和社会主义荣辱观与学风和考风紧密地联系起来，围绕高校育人这一根本任务开展学风建设，使之成为高校思想政治教育工作的有效载体。

三、思想政治教育在学风建设中的作用

高校学风建设首先要坚持四个前提：一是学风建设目标要与社会主义教育总方向相适应；二是要与时代和社会对人才培养的要求相适应；三是要与大学生成长成才规律相适应；四是要与优质学风形成的规律相适应。坚持了这四个前提，学风建设的目标就有了它初步的理论基础和现实来源。

通过思想政治教育营造学习氛围。环境是人才成长的重要条件，良好的校园环境对于建设优良的学风起着重要作用。高校思想政治教育要借助校内外科技文化资源，积极组织课外科技活动和学术交流活动，开展课余文化娱乐活动，充分发挥校园文化的德育功能，努力把思想道德教育内容融人校园文化建设的各个方面，大力营造良好的集体舆论、融洽的人际氛围，开辟尽可能多的实践途径，形成蓬勃向上、探索创新的校园文化环境，形成浓厚的学习氛围。

通过思想政治教育激发学习动力。学风实际上是学生政治思想、道德品质、心理特征的具体表现，学生的思想品德直接决定了学风的质量。学生是学风形成的主体，是学风的继承者，也是学风的建设者。高校学生工作要分析当代大学生需求的特点和关注的热点，加强理想信念教育，将学生的主要精力引导到学习上来，让学生在学风建设中自我约束、自我教育、自我建设，变“要我学”为“我要学”，增强成才意识和社会责任感。

通过思想政治教育强化学习制度。思想政治教育工作为学风建设起着导向、动力和保证作用。高校既要发挥思想政治教育在学风建设中的优势和积极作用，又要使学校其他部门和广大教职工的作用得到充分调动和发挥，从而在整个学校形成全过程、全方位、全员加强学风建设的环境和条件。高校思想政治教育要与日常管理相结合，完善和严格执行各项规章制度，健全激励机制，保证学风建设的规范化、制度化、科学化。

四、通过思想政治教育加强学风建设的工作思路

在社会和经济转型时期，在高等教育大众化、教育模式国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂形势之下，单纯依靠理论研究来推动高校的学风建设，已经不能满足时代发展的要＿求，此时迫切需要通过切身实践来探索学风建设的发展规律，整理学风建设的工作思路，总结学风建设的经验技巧。

提升校园文化内涵，营造优良学风氛围、。校园文化是学风建设的重要载体。在新形势下，开展丰富多彩的贴近学生学习、贴近学生生活、贴近学生实际的校园文化活动，要突出思想性、学术性、创新性与学风建设的一致性，在全校营造出积极、健康、向上的文化氛围，促进学风建设。突出校园文化的思想性，就是要充分利用党课、团课以及“两课”阵地抓好学生的思想教育，坚持正确的舆论导向，充分利用各种途径加强校园文化的宣传，在全校范围内形成拼搏进取的文化氛围；突出校园文化的学术性，就是要积极开展一些科技类、学术型的“第二课堂”活动，经常举办高水平的学术报告和讲座、专题讨论会、学科竞赛和学习研讨会等，在师生中广泛进行学术交流，营造浓厚的学术氛围，推动学风建设向深层次发展；突出校园文化的创新性，就是要充分发挥学生社团组织的积极作用，有计划地开展各类科技创新、学生科技技能训练、社会实践等活动，培养学生踏实严谨的学习方法和创新素质。

更新现代育人理念，提高学风建设水平。高校思想政治教育工作者要明确教学工作在学校的中心地位，牢固树立以教学和学生学习为中心的工作理念。学生思想政治工作和学风建设不是“两张皮”，思想政治教育要遵循学校育人规律，紧密围绕学校育人目标，与教育教学融为一体，与学习实践融为一体，充分调动学生在学风建设中的主动性和积极性，体现大学！的文化底蕴和昂扬奋进的态势；学风建设作为高校思想政治工作和教学工作的最佳结合点，实现思想政治．教育工作与高校整体工作的融合，学风建设要与大学的发展规律和历史使命相匹配，促进学生的全面发：展，使学生个性得到充分的发挥。学生工作干部要不断更新工作理念，把学风建设与思想政治教育工作结合起来，提高工作水平，辩证地抓学风，既需要通过思；想政治教育营造校园文化氛围，也需要通过严格管理｝和校规校纪制约，完善管理机制，健全管理体系，形成；学风建设有效外力，探索建设优良学风的长效机制。